Отзывы учасников семинаров-тренингов "Вариабили"

Татьяна Кудрявцева , психолог, Йошкар-Ола
Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции "Детство"
Участие в семинаре было важным моментом в моей ЖИЗНИ! Каждое событие-это в первую очередь встреча с СОБОЙ! Условия проведения семинара позволили быть в групповом единстве и не забывать о своих индивидуальных особенностях. Все было на благо участникам,  значит и мне! Спасибо организаторам и ведущим!!!
Особая благодарность вам, Нина и Эккахарт, за вашу большую Любовь к своему Делу! За ваши горящие глаза, за восхитительные рассказы о своих работах-это заражает, хочется Действовать! ...И я делала. Интерес просыпался с каждой минутой.  Процесс очень увлекательный!!! И когда рисовала, и когда делала свои вариабельные формы! А из Души рождались новые идеи, желания. Я встретилась с Собой -творческой, желающей, удовлетворенной, восхищающей!!! Это для меня важно!
Проживая опыт непосредсственного живого участия в вариабельной  арт-терапии, родились идеи использования этой формы терапии в свей работе с детьми с особыми возможностями здоровья. Хочу попробовать! Буду рада поделиться результатами!   (Биостанция МГУ,  Звенигород, 2013)                                                            

Вера Тарасова, педагог,
директор Русского музея Фотографии, Нижний Новгород
Мы получили много полезного и интересного.
Все эти дни у меня было ощущуние,что я нахожусь в голерее Нины и Экахарта- также тепло и уютно и тот же чудесный запах дерева.
Видимо частичку своей души и своего тепла и уюта вы привезли с собой из своей галереи.
Всё было просто великолепно!
Теперь буду думать, как лучше использовать полученные знания и здесь в Нижнем Новгороде буду рассказывать о том что я заю другим.
(Биостанция МГУ,  Звенигород, 2013) 

Мартина Детерле, гестальт-терапевт, дипломированный социальный работник, воспитатель, Мюльхайм, Германия.
Тема семинара "Вариабельность в арт-терапии" с теоретическим введением и практическим применением, позволили участникам глубже проникнуть в терапевтическую эффективность "вариабельных форм". "Вариабельные картины», составляемые из живописных пазлов, когда через игру идет саморазвитие. Упражнения с расслаблением и созданию форм с помощью музыки помогли уменьшить психические и эмоциональные фиксации и получить таким образом совершенно новые и необычные идеи. Так же, как эстетика материала и его формы содействуют духовному подъему, так  и творческая игра с "вариабельными формами» вызывает ощущение радости и активизирует фантазии, способствуя высвобождению психических сил. Любопытство  и целостное обучение, связанные с тактильными ощущениями, в отличие от обращения с «готовыми» формами стандартного игрового материала. Может появиться новый ход мысли и вдохновение, которые расширят прежнее мышление и раздвинут горизонты предыдущего опыта. И в этом смысле, воздействующие на чувства процессы обучения, могли бы быть открыты и для других областей терапевтического воздействия в «решении проблем». (Биостанция МГУ,  Звенигород, 2013) 

Бенд Гехлер, дипломированный арт-терапевт, консультант по травматическим нарурениям, Реабилитационный центр Birkenbuch, Мальсбург Из серии интуитивно сделанных под музыку зарисовок был выбран один из вариантов  и в красках перенесен на бумагу. Эти «Вариабили»  всегда могут быть скомбинированы по-новому, стало возможным получение многих новых художественных конструирований и комбинирований картин.
Для большинства участников работа с напильником представляла собой нечто до сих пор неизведанное, однако все не только  мужественно, но  с радостью и без тени сомнения взялись за работу. Появились органически-грациозные формы, которые через различные сочетания всегда давали новые образы. В том числе и «негативные формы», оставшиеся после вырезания,  побуждали к созданию дальнейших новых неожиданных форм и их комбинаций. Так возникали все новые и новые креативные формы, а их создатели и  те, кто находился рядом, снова и снова обнаруживали новые вариации этих форм и очередные, забавные комбинации. Участники семинара получили большое удовольствие от этих образов, а это, в свою очередь, отражалось на рабочей атмосфере. Много работали, но много и смеялись.
В арт- терапии подобные «Вариабили» хорошо подходят для терапевтической работы с детьми и подростками. Во время создания образа появляются радость, удовольствие и ощущение успеха. Среди участников происходит деятельный, интенсивный и коммуникативный обмен. Можно очень хорошо представить эту игровую форму создания так называемых"Вариабилей»" в арт-терапевтической работе со скованными, депрессивными и регрессивными людьми. Семинар предоставил очень хорошую возможность научиться этому методу работы для арт-терапевтической практики.(Биостанция МГУ,  Звенигород, 2013)

Чистякова Вера, психолог, арт-терапевт, Москва Все, что люди делают с большой любовью, душевной искренностью и глубиной, всегда оставляет неизгладимое впечатление. Возвращаясь в душную майскую Москву, я пребывала в необыкновенном состоянии полета, душевного подъема и еще явно ощущала послевкусие приятного наполняющего общения. Как же здорово, отключить сильный рациональный элемент сознания и настроиться на волну творчества, отпустить привычные мысли и реакции, перестать искать объяснение всему, что видишь и просто довериться состоянию рождения непонятных линий и форм. С собой в рюкзаке я везла необыкновенные рисунки и фигурки причудливой формы из дерева. Фантазия рисовала картины того, как я буду применять их в работе, на психологических консультациях, а глаз повсюду искал непонятные образы, составляя из них непривычные комбинации, исследуя новые неповторимые  формы. Но самое главное открытие я везла в своем сердце – каждый из нас может быть творцом, может испытывать радость творчества, полет фантазии и открывать этот удивительный мир другим. Я очень благодарна Нине и Эккахарту и всем замечательным участникам нашего семинара за душевную щедрость и мудрость, за удивительное доброе теплое отношение к знакомым и незнакомым, за непреодолимое искреннее желание делиться самым сокровенным, опытом своей души. Зарядившись вдохновением и творческой благодатью, я начала применять метод вариабельности в своей работе. Я заметила, что упражнение-импровизация с линией удачно настраивает на создания чего-то нового, необычного, уникального. Кроме того, детям, с которыми я занимаюсь, очень понравились неповторимые деревянные формы и то, что их можно по-разному ставить, сочетать, играть с ними, создавая уникальную картину своего внутреннего мира. Семинар оказался очень ценным как лично для меня, так и для моей работы. Спасибо Вам! (Биостанция МГУ,  Звенигород, 2013)

Анна Бобикова, Республиканская молодежная организация OPORA

Хочу выразить благодарность за Вашу деятельность. Побывав на семинаре, я сделала много выводов и открытий для себя. Во время тренинга пришло осознание слова  «вариабельность». Я это вижу так: каждый человек должен идти своим путем, не по шаблону. Это гораздо сложнее, всегда есть страх ошибки, неизвестности, критики, но так интереснее. В процессе тренинга я чувствовала полное расслабление и радость от происходящего, а также иногда страх, когда нужно было рисовать что-то на дереве, придумывать. Как только включаешься в рабочий процесс – тебя он захватывает, и творчество само прет!
Спасибо Вам большое за такую потрясающую возможность, за то, что делитесь своими знаниями. Место тренинга тоже подобралось удивительное, сказочная природа, птички поют, деревянные домики, просто великолепно.
Я считаю, что такую методику можно использовать не только для работы с  детьми но и для взрослыми. Заинтересовала тема развития правого полушария.
(Биостанция МГУ,  Звенигород, 2013) 

Светлана Семенова, специалист по жанрам студии «Азъ» МБУК «ЦТ «Родник»  г. Чайковский Пермский край Я познакомилась с универсальной методикой «Variabilie», благодаря которой каждый не зависимо от возраста может быть художником, скульптором, созидателем и творцом.  Было свободное, заинтересованное общение с  арт-терапевтами  из Германии -  Берндом  Хехлером, Ниной Гелинг, Эккахартом  Бушоном и специалистами по работе с детьми из Москвы, Нижнего Новгорода, Йошкар-Олы и Чайковского. Немецкие арт-терапевты рассказали о своей работе в клиниках Германии, а Чистякова Вера сообщила о видах арт-терапии, используемых в студиях г. Москвы.
Сначала мы составляли абстрактные картины с помощью готовых черно-белых и цветных карточек, затем создавали их из линий и заполняли их цветом. У каждого участника семинара получилась своя неповторимая картина. Мы создавали и деревянные вариабельные части. Сами выпиливали эл. лобзиком, сами шкурили. Работать инструментами это здорово! Это новый опыт, новые ощущения, новые эмоции. Все участники увезли с собой по набору деревянных вариабельных частей изготовленных своими руками. Я очень рада, что приняла участие в работе семинара, где получила не только новые знания, умения, которые обязательно буду использовать в своей работе, но и познакомилась с новыми людьми, получила заряд  положительной энергии.  Вернувшись домой я принесла деревянные части в студию. Наши дети принялись активно их осваивать: кто-то нюхал, кто-то изучал их в разных ракурсах, кто-то комбинировал и составлял разные образы. А еще малышам понравилось рассматривать тени от деревянных вариабельных частей, получаемые на экране в свете проектора. Все были в восторге. (Биостанция МГУ,  Звенигород, 2013) 

Апробация метода с детьми интерната для умственно-отсталых Диагнозы и проявления наших детей были очень различными: кому то была интересна только еда, кто- то хотел играть с дверями, а кто- то совсем не хотел говорить ни с кем. И было очень сложно понять чем  возможно их заинтересовать и каким образом удерживать концентрацию внимания. Со мной, поделились своей методикой и материалом арт-терапии «Вариабили» Нина Гелинг и Эккахарт Бушон. И я решила предложить ее нашим детям... Лагерь длился неделю и за это время очень большие изменения произошли с этими детьми...Особенно хочу выделить мальчика Влада, у него сильно проявленный аутизм... После этого занятия Влад позволил себе воплощать свое творчество в жизнь.Особенность восприятия им мира делала его для интернатских детей неправильным и социально непринятым.  Созданные им деревянные фигурки понравились всем и таким образом он как будто получил разрешение быть собой. А дальше история разворачивалась очень стремительно и Влад которым никто не интересовался вдруг стал фигурой номер один... текст полностью ● (летний лагерь "детей Марии", Ирина Баранова, 2013)

Международный семинар-тренинг «Помощь и методы работы с детьми с нарушениями развития. Мы должны были не только работать с детьми, но и одновременно демонстрировать методы нашей работы. Эмоциональное воздействие "зрителей" ощущалось постоянно (30 специалистов, участвующих в конференции и стоящих вокруг) ощущалось постоянно. Заинтересованное и положительное, но и отвлекающее, мешающее установлению контакта с детьми, которые требуют особого подхода и длительное время для налаживания с ними связи.  Никогда мы еще не оказывались в такой сложной ситуации и после первого дня работы  ощущали себя настолько опустошенными, что даже сомневались в том, что что-то удастся достигнуть. Мы попросили прийти всех присутствующих у нас взрослых за 10 минут до начала занятий и объяснили им сложность нашего положения. Сразу пошли изменения - создавался все более тесный контакт, все больше заитересованность, а также возрастала способность этих детей к более длительной и более плодотворной творческой активности. В конечном счете результат превзошел все ожидания. На третий завершающий день не только была выполнена вся программа, но и дети ушли домой радостные, унося на память сотворенные ими водяные существа и оставляя в Музее Мирового океана совместное произведение - красочный коллаж на тему "Вода-вода, кругом вода"
(галерея Dreiklang, Калининград, 2012)

Высказывания педагогов-психологов образовательных учреждений Республики Мари-Эль для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации:
Увлекательно, завораживает, хочется "творить, созидать, а затем докопаться до смысла того, что сотворил твой мозг, руки, воображение. Поразили скульптуры, чувствуется, что в руках что-то живое и даже магическое. Я знаю, что дети это чувствуют..."
"Ваши работы имеют положительный терапевтический эффект Попробую провести подобное с детьми, имеющими умственную отсталость."
"Спасибо за возможность вернуться в детство и заглянуть в свои возможные творческие дали, полный релакс."
"вдохновляет на переживание новых впечатлений... возможность отдохнуть душой"

остальные высказывания ● (Йошкар-Ола, 2012)

Вера Абалакова, руководителя Центра "Гармонии" по работе с проблемными детьми

"В школьной мастерской творилось что-то необычное. Дамы лет пятидесяти буквально выхватывалпи друг у друга шлифовальные машинки, чтобы доводить до ума деревянные поделки собственного изготовления. Шум и пыль никого не смущали, кроме них в воздухе носилось настоящее вдохновение, замешанное на азарте. Известные слова о неисповедимости путей господних являли свой пророческий смысл… Ну разве кто-то мог представить неделю назад подобный мастер-класс?" .. далее ●
(Боровск,  Калужской области, 2013) 

 семейный психолог Ирина Баранова, Москва :
"Удивительно, как быстро менялся настрой. Изначально у многих был скепсис,  желание критиковать и слабая мотивация, но уже в первый день стал пробуждаться интерес исследовать и творить.
Огромным подарком второго дня стало доверие  к себе, как полноценному со-творцу. Адреналин от работы с опасными инструментами раскрепощал творчество. Материализация задумки в дереве позволяла поверить в  то, что можно  достигать того, чего хочешь. Работа с разными породами дерева развивала идею вариабельности, возможности принятия разнообразия мира и вариантов реализации в нем.
Приобретенный опыт может трансформироваться на подсознательном уровне в изменении подхода по взаимодействию с миром и людьми, когда развивается желание сотрудничать, а не подавлять.
Как семейного психолога меня  интересовало практическое использование полученного опыта. Первые  же результаты указали на эффективность  работы  «живых» деревянных фрагментов.  Поразительным образом удается в композиции (на подсознательном уровне) отразить внутренний запрос лучше,, чем это было бы сделано с использованием речи." ( текст полностью) ●
Москва, атр-галерея Дрезден (Центр детского творчества), 2013

"Ильясова Анна, «Клиническая психиатрическая больница Nr .1, Нижний Новгород
"...Из бруска дерева появляется нечто новое и прекрасное, которое начинае жить самостоятельно. Из под моих рук вышли живые формы, которые можно комбинироватьразными способами. Очень развивается творческий потенциал и воображение. Прекрасно подходят, как игрушки для детей. Большой простор для фантазии и пространственного мышления. Есть релаксационное и медитационное действие в выпиливании, рисовании волнистых линий. Нечто магическое и успокаивающее. Работа не головой, а руками  действует терапевтично.."

Пугина Елена, педагог дополнительного образования,  «Досуг», Нижний Новгород
"...Интересная подача и сама методика сотворили чудо! Мы, закомплексованные бытом, на три дня окунулись в мир детства, фантазии. Аура, исходящая от Нины, влияла на наши мысли, а мысли, в свою очередь, одухотворяли и плодотворно влияли на новое видение и раскрепощение."

Шишкина Алевтина, преподаватель изобразительного искусства ДШИ ДОД «Созвездие», Нижний Новгород ...А самое главное - это шок от созданного своими руками и руками своих товарищей. Это просто фантастика!!!

Карабанова Елена, педагог дополнительного образования, «Станция юного техника», Нижний Новгород Абсолютно раскрепощаешься в  воображении и фантазировании, снимаются рамки ограничений и условностей. Никогда не предполагала, что могу мыслить абстрактно, создавая замысловатые композиции из дерева или когда водишь на листе бумаги плавные линии карандашом. Нас приучали мыслить конкретно и шаблонно, а в работе с линиями и элементами уходит состояние рассудочности и логики. Творишь по наитию, а это главное!...

Карпова Ирина, педагог дополнительного образования, «Центр развития творчества детей и юношества» "Я закрыла глаза и моя рука сама начала рисовать...результат удивил даже меня..."
здесь более подробно и от всех участников семинара ● Нижний Новгород «Творческая реабилитация людей».
(Центр детского технического творчества "Юный автомобилист", 2014 )

Оксана Демченко, Харьков, Украина Трудно описать свой восторг и состояние. Могу только сказать, что являясь  профессиональным художником, я вошла в совершенно детское состояние (станьте как дети, ибо их есть Царствие Божие) и увлечённо рисовала, сидя рядом с четырёхлетней девчушкой.
Интересуясь психологией и методами самосовершенствования, я наблюдала не только за изменениями в себе, но и за трансформациями других участников  арт-терапии. Большая их часть ловила новое на лету, они раскрепощённо творили, создалось общее поле  радости и творчества.
Ночью второго дня заснула с трудом, так как множество идей, картин, и творческих мыслей яркими мазками проносились на внутреннем экране…
Моя первая скульптура (это при живых скульпторах муже и сыне), сделанная из дерева с помощью Экхарта. Эмоции: ура, я могу! Я могу (почти сама) делать скульптуру, работать с деревом! Творить что-то для меня новое! Без оценок и страхов, что не получится, что скажет Марья Алексеевна (а у профессионалов есть некий комплекс – как оценят другие профи) Я превратилась в раскрепощенного ребёнка-творца и мне было всё равно, Микельанджело я или нет! текст полностью ●
(Севастополь, Творческая школа «Развития вариабельного мышления у детей», 2014 г.)

Черемисова Ольга, Севастополь.
Преподаю рисовалки, лепку, мозаику, песочную анимацию. Занимаюсь с детками 2-10 лет. хочется заниматься с подростками, дезадаптивными детьми. Я сама оттуда, мне они очень близки и понятны.
Вот этот -то семинар и помог мне немного восполнить пробел.
В целом, смотря сейчас на все три дня, я понимаю, что время не было зря потрачено. Я действительно много чего для себя открыла. Обстановка на семинаре была очень теплой и комфортной, ощущала себя как дома. И информация рассказывалась доступно и просто. Первый день семинара для меня был самым информативным. Нашла для себя еще один способ отключать голову. Для творчества мне это очень-очень надо. Рисунки под музыку, плавно перетекающие в портрет я также хочу использовать в обучении детей.
(Севастополь, Творческая школа «Развития вариабельного мышления у детей», 2014 г.)

Любовь и Дарья Кривобок, Севастополь, КУ "СГЦСРДИ"
Когда я узнала, что будет семинар вариабельный, то сразу взяла свою дочь, так как все, что связано с творчеством - все это просто замечательно. Я не могла передать волнующие ощущения и немного тревоги, а вдруг не получится. Но мои тревоги направсны были. Для меня и для моего ребенка -это новое и очень большое событие.

(Севастополь, Творческая школа «Развития вариабельного мышления у детей», 2014 г.)

Светлана Анисимова, инструктор по труду коммунального учереждения Севастопольского городского центра социальной реабилитации детей-инвалдидов.

Я получила огромный положительный заряд. На семинаре была непринужденная, доверительная атмосфера. Я для своей работы с детьми-инвадлидами взяла много моментов, которые я применю на практике.
Открыла много при работе с деревом. творчество захватывает. Появляются новые идеи, которые я обязательно постараюсь реализовать.
Огромное спасибо Нине и эккахарту за их знания и терпение.

(Севастополь, Творческая школа «Развития вариабельного мышления у детей», 2014 г.)

Юлия Морозова, Севастополь
Нестандартный подход к работе через музыкальное сопровождение.
технику рисования свободных линий по-началу было сложно воспринять - хотелось контролировать процесс, но потом в свободнои потоке музыки уже линии "сами решали", куда им ложиться.
Создание своих собственных фигурок из дерева. В этом процессе участвовал и мой 8-ми летний сын, который был в полном восторге.
Не хватило- больше участия с деревянными фигурами, самим их сопоставлять и покомбинировать.

(Севастополь, Творческая школа «Развития вариабельного мышления у детей», 2014 г.)

Игорь Бурганов, создатель и учредитель Центра арт-терапии, заслуженный художник Российской Федерации, член-корреспондент Российской академии художеств, профессор Международной академии архитектуры, кандидат искусствоведения. Получил дополнительное образование по арт-терапии.
Вот уже двадцать лет я наблюдаю, иногда активно участвую, узнаю, чувствую - концепцию "Вариабельности" Нины гелинг и Эккахарта Бушона.
Это важная и очень добрая концепция вовлеченности нас всех в творчество. Здесь важно смотреть, трогать , нюхать и делать своими руками.
Арт-терапия "Гелинг и Бушона" - это настоящее и важное дело в воспитании, пропаганде здоровья на всей нашей планете.
(Москва, "Арт-терапевтическая методика создания целостности из мозаики", Центр арт-терапии, 2014 )

Виктория, арт-терапевт, Москва
получила очень понятную и подробную технологию работы по методу "Вариабили".
Дерево потрясающе пахнет и приятно на ощупь, вызывает множество ощущений.
Когда мы делали "разминку", настройку подмузыку, мне хотелось работать углем, а не карандашом и на большом формате бумаги. Техника создания вариабельного портрета очень понравилась, она очень ресурсная.
Спасибо большое Нине и Эккахарту за их усилия, передачу своих знаний и наработок, за их энтузиазм!
(Москва, "Арт-терапевтическая методика создания целостности из мозаики", Центр арт-терапии, 2014)

Оксана Бурганова, Москва
Я пришла в первый раз на такой мастер-класс. Я до этого думала, что не смогу, не пойму чего-то...
Но, оказалось, на удивление очень интересно и занятно. Впечатлило!
Понравился результат у других.
Хотелось бы еще разок и подольше.
Нина и Эккахарт, спасибо, что показали и научили меня смотреть на обычные вещи совсем другими глазами.
(Москва, "Арт-терапевтическая методика создания целостности из мозаики", Центр арт-терапии, 2014)

остальные отзывы

Лариса Волкова, преподаватель немецкого, бабушка 11-летнего ребенка с диагнозом аутизм
«11 апреля 2015 я принимала участие в мастер-классе в Казани и могла наблюдать влияние арт-терапии на детей-аутистов. Я могу сказать, что это влияние было положительным на всех детей, и это было удивительно! Например, мальчик, который испытывает трудности на музыкальных занятиях в школе ( не переносит, когда дети поют и затыкает уши) очень внимательно слушал музыку, которая звучала, и непрерывно и с энтузиазмом рисовал на бумаге линии, которые выглядели очень необычно, но в его понимании соответствовали каким-то образом музыке. Музыкальное сопровождение было необычно, но очень интересно. Также и раскрашивание фрагментов живописными акриловыми красками занимало детей, они были очень активны и полностью погружены в это занятие. Каждый ребенок раскрасил фрагмент, а вместе получилась картина, которой они позже вместе восхищались . Игра с деревянными фигурами сблизила детей еще больше, они вместе сооружали совершенно необычные скульптуры и композиции. Напряженность и отторжение отступили, дети и выглядели как-то по-другому, более концентрированными. К сожалению, это мероприятие в Казани длилось всего несколько часов. Оно, несомненно, дало бы гораздо больше, если бы дети с ограниченными возможностями смогли принять участие в полном курсе арт-терапии. Также было бы желательным, если бы реабилитационные центры для детей начали использовать эту арт-терапию в Казани.»
(галерея И.Зарипова, Казань, 2015)

Марина, 05.05.2015 Как одна из мам детей, участвовавших в этом семинаре, хочу поделиться некоторыми вдохновляющими открытиями.
Рисовать музыку очень интересно! Дети делали это с огромным погружением в процесс. Надо было видеть, как линии, выводимые их руками, отражали саму музыку, ее скрытую структуру, ритм, мелодию! Это удивительно и глубоко!
Невероятно активное и позитивное воздействие на творческую деятельность детей деревянного конструктора Эккахарта Бушона "Вариабили". Никакими словами не передать как естественно и легко дети брали детали конструктора и строили свои фигуры, здания, даже целые городки, в которых разыгрывали собственные сюжеты. Фантазия включалась мгновенно, деятельность за ней не отставала. Поразительно, что ни у кого не было проблемы с выбором деталей. дети играли так, словно это был уже хорошо знакомый им конструктор. Видно было, что его идея и исполнение абсолютно адекватны творческой природе ребенка.
Спасибо огромное Нине и Эккахарту за эти открытия и "Вариабили"
далее к семинару с аутистами 11.04.2015 (галерея И.Зарипова, Казань )

Наш клуб "Теремок" при Академии ремесел РТ - создан мамами и папами, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья и объединяет детей с различными заболеваниями: синдром Дауна, Аутизм, ДЦП, эпилепсия, нарушения зрения и другие. Наши детки очень сложные, поэтому мы ограничили время проведения мастер-класса, всего 2 часа. 
Теперь немного о наших наблюдениях:
Румиль, 21 год, ГУО - когда начали рисовать под музыку, по его состоянию было видно, что парень нервничает, на бумаге изображал войну, взрывы. Потом, через некоторое время, он уже более спокойно под музыку начал рисовать плавные линии, такое впечатление, что ребенок уже расслабился и дал волю своим чувствам. и в итоге рисунок дальше уже стал более светлым, жизнерадостным.
Артем, 7 лет, аутизм. Мальчик, которого невозможно усадить на занятие, постоянно и хаотично ходит, от любого шума закрывает уши руками. Очень заинтересовался деревянными фигурками, он с таким интересом начал что-то выкладывать из них, что мы даже поразились. Действительно, ребенок на долгое время (хотя для него это очень сложно) заинтересовался этим занятием.
Лена, 14 лет, у ее брата ГУО, она тоже вместе с мамой и братом посещает наш клуб. У девочки сначала было видно "неприятие" всего, что говорят, объясняют. Когда начали рисовать под музыку с закрытыми глазами, видимо сначала не поняла, что от нее хотят, сидела в напряжении и улыбалась. Потом подошел к ней Экахарт, помог, объяснил, и она начала спокойно под музыку рисовать свой шедевр. Да, действительно, у нас у многих получились шедевры. Влияние было положительным на всех детей, и это было удивительно! 
Оказывается, действительно очень интересно рисовать под музыку, при этом чувствуя музыку и изображая ее на бумаге. Приезжайте к нам еще. Теперь мы поняли, что к чему, и надеюсь, у нас получится в следующий раз еще лучше)))5 апреля 2015 семинар-тренинг детьми и родителями на территории воскресной школы Ивано-Предтеченского монастыря, Казань

Баскина Юлия.
Благодарим Эккахарта и Нину за помощь нам расправить спину
И посмотреть, глаза закрыв, как в полный мы ушли отрыв:
От музыки душа ликует, рука сама любовь рисует...
Акрила разные цвета
Из хаоса горит звезда!
Абрамова Ирина.
Как Папа Карло Эккахарт Бушон создал скульптурный ряд из древесины...
Он утверждает: дерево- хороший материал и уникально по своей структуре;
они тверды - дуб, ясень и орех, и высыхая, в срезе образуют рисунок, который маслом можно подчеркнуть...
Ветки, плашки, срезанные с них, используют в создании игрушек детских.
"Конструктор" или "Лего"отдыхают здесь...
А "Вариабили" - танцуют.
Бакирова Г.М., Ефремова Ю.А., Ливицкая Ю.Р., Абрамова И.С., Махатадзе А.Г., Бескина Ю.И., Курбангалеева В.Х. ...проект, разработанный для развития детского творчества, приемлем и для людей разных возрастов... доставляет не только эстетическое удовольствие, но и может быть использован для людей в преклонном возрасте с альцгеймером.
Радость от работы с красками, радость узнавания и познание панно и деревянных композиций окрыляет, снимает блоки в психо-эмоциональной сфере, раскрепощает человека и, конечно, поэтому все получается.

(16 и17.04.2015, Государственный музей изобразительного искусства Республики Татарстан, Казань)

Чеджемова Елена Вениаминовна, кандидат пед. наук, лауреат премии правительства РФ в области образования . Замечательно, что мне посчастливилось побывать на вашем мастер-классе. Интересно было все, и работа с линией, и работа с красками, но самое интересное - это работа с деревом и возможности применения вашей технологии для развития детей. Вы рассказали нам о принципах работы с особенными детьми. Несомненно, это одна из категорий детей, с которой будет очень результативна эта технология. Поэтому я очень хотела иметь комплект форм и взяла этот комплект для работы с таким особенным ребенком, который посещает наш детский центр "Маленькая страна" (хотя и расстроила этим Эккахарта, и еще раз прошу у него прощения). Мы, конечно, имеем возможность сделать такие формы (и будем делать несколько комплектов для работы с группой детей), но мне хотелось быстрее проверить эту технику работы на практике. К сожалению, этот мальчик заболел, работа пока отложена. Но я обязательно напишу о работе с ним, как только ребенок выздоровеет. Идея с включением в работу правого полушария очень актуальна. Возможность, которую вы предоставляете детям для моделирования различных комбинаций из абстрактных форм, - это мощное средство для включения правого полушария в работу. Соглашусь с вами, что в основном, все развивающие программы направлены на развитие левого полушария, для этого используются и соответствующие средства. Например, в России, используются головоломки с формами. Основная задача - собрать форму из частей по заданному образцу. Соответственно, в работу включается левое полушарие, ответственное за логические операции. К тому же дети, не уверенные в себе, зачастую избегают таких заданий, чтобы не потерпеть неудачу, а иной раз они, действительно, не в силах выполнить задачу и у них пропадает интерес. Так, что идея с вариативностью комбинирования форм, несомненна очень актуальна и направлена на решение многих проблем развития особенных детей.
Я думаю, что у данной технологии есть еще несколько возможностей и для работы с другими категориями детей. Например, можно предложить данную работу детям, которые связаны с искусством. Комбинирование форм может быть применено для развития чувства композиции, развития способности видеть красоту линии. Еще одна возможность - это развитие образных представлений, ассоциативности мышления у детей среднего и старшего дошкольного возраста. Поскольку формы слабо структурированы, абстрактны, то они могут по конфигурации напомнить совершенно разные объекты. Манипулируя с формами, переворачивая их, по-разному размещая в пространстве, дети находят сходство со знакомыми образами-представлениями, узнают в формах слона, верблюда, оленя...
Хочу поблагодарить Вас за замечательный мастер-класс и прекрасное творческое сотрудничество.
Рамиля Вахитова, ст. преподаватель кафедры культурологии ННГАСУ
И педагоги, и студенты с удовольствием творили: рисовали, выпиливали, шлифовали, составляли композиции. Занятия были не просто интересными: мы почувствовали, что имеем гораздо больше возможностей, чем казалось прежде. Творческая пара напомнила нам, как многое мы упускаем, думая шаблонами, ведь у каждого явления или предмета в нашем мире есть множество вариантов развития, несколько областей применения. Уникальная методика, не ограничивающая творчество конкретными образами, позволила по-другому взглянуть и на окружающих нас людей. Все мы настолько разные по своему способу мировосприятия; по проблемам, требующим своего решения; по талантам, которые в нас проявляются, или же их еще только предстоит раскрыть. Я уверена, что каждый найдёт в вариабельном искусстве что-то полезное для себя. И радостно осознавать, что авторская методика создания и применения вариабелей эффективно помогает детям и взрослым!  Вариабили - это ключ к совершенно новому восприятию и ощущению мира.
Светлана Киселева, педагог-психолог детского центра "Маленькая страна"
Как педагог-психолог, скажу что «Вариабили» это единственная и уникальная методика. Здесь практика опережает теорию, логику, доказанность, обоснованность и все, что относится к левополушарному мышлению. В первый день мастер-класса, после рисования нас мучали вопросы: «а для чего мы это делали? а что это значит? а почему?». Ответы на них помогли бы нам понять смысл каждого действия и контролировать творческий процесс. Но мы представить даже не могли, чем мы будем заниматься. К концу программы первого дня я поняла, что это неведенье как раз и помогает погрузиться и пережить весь процесс создания вариабели, ведь в жизни, невозможно заглянуть вперед и предугадать, куда приведёт тебя судьба.
Важную роль при создании вариабили играла активизация правополушарного мышления. Дать волю ему помогало рисование под музыку и специальные упражнения.  Аналогичным образом, перед процессом создания вариабили, можно успешно использовать психогимнастику. Ее применение создает оптимальные условия для работы с детьми: она помогает снять мышечное напряжение, заторможенность или расторможенность.
Как только были готовы первые работы – «вариабили», я решила показать их детям. Их привлекли необычные формы фигурок и возможность моделировать из них все что угодно. Например, трехлетние дети знакомятся с миром и познают его во всех отношениях, у них формируется образ своего «Я». В изобразительной деятельности это отражается в том, что дети только учатся осознанно рисовать. И часто их работы похожи на каракули, но все же они видят в них какой - либо образ. Вариабили отвечает этой природе ребенка – оно помогает осваивать пространство и ощущение себя в нем, развивает воображение и поддерживает интерес к совместной деятельности. Вариабили может использоваться как мини-театр. Играя с фигурами вариабели, дети каждый раз имеют возможность создать новую сказку, придумать новые образы, наделить их характером. Вариабили сделано на языке детей.
Шибаевы Ирина и Дмитрий, студенты кафедры педагогики и психологии Семинар по вариативному искусству открыл для нас новые способы работы с детьми и в целом - новые горизонты в искусстве. Занятия очень понравились, надеемся, что с этим методом познакомится как можно больше людей.
Лобанова Дарья, студентка кафедры педагогики и психологии Новый опыт – это всегда полезно. Было интересно узнать о себе, работая с художественными материалами в свободной технике, которая отражает содержание бессознательного каждого. Этот метод действительно раскрепощает, повышает самооценку. И, конечно, особенно важно было познакомиться с методом изготовления натуральных деревянных игрушек – «вариабилей». Процесс игры доставил приятные эмоции и новые знания (никогда не работала с деревом). Было бы здорово применять эти методы в психолого-педагогической практике.
Шуваева Н.Ю., кандидат пед. наук, доцент кафедры педагогики и психологии
Всегда интересно узнать что – то новое, семинар был весьма информативен и эффективен.
Методики из семинара по вариативному искусству можно эффективно использовать в психолого-педагогической деятельности с детьми любого возраста, особенно в коррекционной работе. В нашей работе важно, чтобы дидактические игрушки были изготовлены из натуральных материалов и обладали развивающим и терапевтическим эффектом. Было бы весьма интересно развить эту тему дальше в своей работе. Благодарим наших коллег из Германии за проведение этого мероприятия, за обучение новым психолого-педагогическим технологиям. (факультет психологии Нижегородский Государственный строительно-архитектурный университет, 21. - 23.04.2015)

Marina Kriukova, Москва, этнопевица, исcледователь и исполнитель традиционной музыки

Смотрю ваши фильмы из последнего письма.
Вы работаете в материальном мире.
Я же работаю со звуками и дыханием на тренинге. Архаическая игра на русских дудках сохранила в себе все то, что есть в ваших методических разработках по теме входа  в вариабельное искусство. Это потрясающе. Я этим занимаюсь более 20 лет и понимаю важность этого явления и изучения его. Приятно встретить подобную творческую реализацию, идущую из глубины веков, с помощью материального мира.
22.05.2015 дальнейшее инфо

Вдовкин Николай Михайлович, профессора академик Российской Академии Художеств.
2-х дневный семинар (с детьми, их родителями, психологами, воспитателями) в краевом реабилитационном центре «Орленок» в Ессентуках для детей и подростков с ограниченными возможностями и 8-ми часовой  семинар (с художниками-профессионалами, преподавателями по искусству) на базе творческой мастерской Вдовкина в с.Побегайловка Ставропольского края проводились в рамках Международного фестиваля «ФЕРОДИЗ 2015».

Рабочий график был уплотнен, но все участники чувствовали заинтересованность и с энтузиазмом выполняли задания. Целью семинара было обучение и дальнейшее использование методики германских специалистов в российской практике работы с детьми нуждающихся в арттерапевтических формах воздействия на восприятие.

В краевом реабилитационном центре «Орленок» в Ессентуках 25-26 мая 2015:
Воспитатель Лапина С.И В мастер-классе по арт-терапевтической методике «Вариабили» принимали участие 9 детей в возрасте от 3 до 12 лет с различными заболеваниями, в т.ч. ДЦП (детский церебральный паралич), ЭГ-70 (слабоумие). Одна из участниц (Ира Горбаченко, 12 лет) была в инвалидной коляске – не в состоянии координировать движение отдельных частей тела.
Занятия проходили два дня, вместе с родителями, психологами и воспитателями реабилитационного санатория «Орленок», а на второй день - отдельго для психологов дополнительное занятие.
Это особые дети, с которыми занимаются не более 10-15 минут. В данной ситуации наблюдалась большая заинтересованность детей на протяжении всего занятия (2 часа!)
Интерес сохранялся до конца занятияи в первый и во второй день. Причем, если бы не было других запланированных мероприятий, дети продолжали бы и дальше заниматься.
Заполняя красками отделные, специально составленные вариабельные композиции и составляя потом из этих отдельных сегментов красочную картину по своему желанию ( отдельные части можно было менять местами), дети пришли в восторг от результатов совместной деятельности.
Во время звучания музыки и изображения ее в виде линий мама девочки в коляске внезапно почувствовала, что правая рука ее дочери сама производит движение. Она отпустила ее и девочка впервые в ее жизни не только удерживала карандаш, но и водила им по бумаге, пытаясь выразить свое понимание музыки.
Работа с красками, изображение танцующих линий требовали не только время, но и длительную концентрацию со стороны детей и можно было уже заметить первые признаки усталости на их лицах. Все внезапно изменилось, когда на стол посыпались специальные деревянные вариабельные части. Все пришли в восторг – полезли на стол за понравившимися игрушками, стали составлять мудреные композиции, на которые способны только дети.
Психолог Коновалова И.А Я работаю в краевом реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченной возможностью. На мой взгляд данный метод хорошо подходит для детей со сниженным ителлектом. Очень важно в этом методе, что нет норм и границ. Дети открываются, уходит страх и они становятся творцами, от чего сами получают огромное удовольствие и позитивные эмоции. Как пример можно привести Игоря Котелевского, 7 лет (низкий уровень концентрации, не усидчив, нуждается в постоянном одобрении со стороны взрослых.) В процессе этих занятий у него наблюдалась активность, усидчивость, увлеченность. От деятельности получил радость, удовлетворение. Проявил воображение и творческую фантазию, собирая разные композиции ( у ребенка снижение интелекта!)
Острикова Е.В, мама Саши Деревянкина 6 лет, часто болеющий. Я поняла для себя, что нужно меньше критиковать своего ребенка, развивать его творческие способности, хвалить за любое их проявление, поддерживать во всех проявлениях и развивать воображение. Умение увидеть прекрасное, к сожалени, не дано нам взрослым всвязи с отсутствием креативного мышления, такого как у детей. Хотелось бы в дальнейшем развиваться вместе с ребенком, ресовать, творить, лепить, поверить в себя и своего ребернка.

В мастерской Вдовкина Н.М 27 мая 2015:
Корсун Н.И., г.Пятигорск стаж 41 год в детской художественной школе.
Получила неизгладимые впечатления. Работая много лет с детьми инвалидами, глухонемыми, понимаю, как важно продвигать и распространять такую методику. Понравились все задания, особенно работа с деревянными фигурами. Развивает творческое и образное мышление, способствует раскрытию внутренних резервов, убирает блоки, помогает видеть мир по другому. Уничножаются на корню стериотипы. Уходят шаблоны, негативы. Состояние прекрасное.
Горин Евгений член ТСХ и СХ России Живое общение в сочетании с необычной практикой и интересными теоретическими размышлениями. Думаю, может дать очень хорошие практические плоды. Хотелось бы, чтобы это продолжалось и развивалось.
Лапина Яна член ТСХ и СХ Рссии Данная методика раскрепощает воображение, раскрывает полное ощущение собственного внуртреннего мира и связи с окружающими. Влияние музыки и упражнений на раскрытие чакр помогло достигнуть гармонии и легкого воспрития состояния передаваемого через музыку. Эта методика действительно помогает раскрывать себя.
Врублевска Екатерина преподаватель Университета дизайна
Cеминар чрезвычайно познавателен и любопытен. Он позволяет вновь раскрыть забытое нами детское восприятие, направлен на восстановление связей с внутренней энергетикой. Являясь преподавателем в Университете дизайна, я постараюсь передать полученные знания студентам, немного изменить шаблонное восприятие будущих дизеайнеров.
Коваленко Лидия преподаватель художественного колледжа и художественной школы.
Методика помогает раскрепоститься и выплеснуть эмоции как детям, так и взрослым. Попробую применить ее в работе с детьми.
Вдовкина Галина Семинар длительностью 8 часов прошел на одном дыхании. Впечатлила методика. Особенно сильное влияние оказывает она на таких как я, людей с рациональным мышлением. В начале было сложно, но когда произошло включение, возникло чувства восторга и удовлетворения. Хочется творить. Хотелось бы отметить еще один интересный момент. В конце семинара хотелось выразить свои впечатления, но вдруг понимаешь, что ты остаешься все еще в творческом состоянии, переполняют эмоции и трудно выразить мысли словами, как будто не сразу находишь «переключатель» в обратную сторону.
Вдовкина Екатерина почетный академик, член ТСХ и СХ России.
Методика заставляет абстрагироваться от окружающего мира и расслабиться. Неожиданно открываются внутренние способности. Хотелось бы попробовать провести такую работу самостоятельно еще раз.

Ольга Александрова, Творческая мастерская "Архаика". АРТКОУЧИНГ. МЕДИАЦИЯ
Что это было? Это было путешествие в пространство моей Души.
"Есть только один вид путешествия, которое возможно, — в наш внутренний мир. 
Путешествие по всему миру — это только символическое путешествие. И куда бы ты ни попал, ты продолжаешь искать свою душу" (Андрей Тарковский)
Мы неспешно и витиевато,  иногда хаотично продвигались к двери в бесконечность, к нашим неограниченным ресурсам,  к нашему бессознательному. Причем в какой момент эта дверь открылась-осталось тайной.
 У каждого был свой путь, свой внутренний театр. У меня это произошло вероятно тогда, когда  выстроилась триада " рацио-эмоцио- интуицио". Внутренний контролер позволил внутреннему созерцателю пригласить внутреннего творца. И в этой согласованности рождались линии, фигуры, формы, вариации - вариабельность.
Я совершила путь  из непроявленной квантовой вероятностной  реальности в проявленную физическую, которая  является проекцией реальности первичной,  где зарождается то , что материализуется в физическом мире. Согласованность реальностей, замыслов и состояний позволила создать гармоничные,  естественные, наполненные внутренним смыслом формы из дерева и автопортрет в стиле модерн).
 И эти фигурки соединялись и рождали новые и новые сочетания, а портрет являл  другие смыслы. 
И это был процесс - творения.
"Каждому из нас нужен внутренний Хаос, чтобы дать рождение танцующей звезде"
(Ф. Ницше, "Так говорил Заратустра")
P.S. Все три дня нашего действа у меня фоном шла сказка "Буратино". А Эккахард представал в образе Папы Карло. Теперь я поняла)))  Здесь про тайные знания Розенкрейцеров в сказке Пинокио http://philologist.livejournal.com/3677555.html
И еще интересно. Я носила наши деревянные фигурки и показывала друзьям. Два раза люди как бы неосознанно начинали что-то конструировать и рассказывать историю.  И это была терапевтическая история - материал для исцеления. Для меня это было открытием (Биостанция МГУ, Звенигород, сентябрь 2015)

Я повесила мои картины рядом на стене и получился поток. Как-будто они связаны. И явно просится продолжение для более полного раскрытия информационного потока. Как у шаманов три Мира (Hann.Münden, Galerie Dreiklang, Jan. 2016 )

Андрей Писклов,  композитор Должен сказать, что это во многом изменило моё мироощущение и понимание общности различных видов искусств и их взаимопроникновения.. В первый день нас постарались научить обращаться к подсознанию. Мне кажется, что нашим наставникам  удалось научить этому практически всех. Особенно это подтвердил второй день, который был посвящён работе с деревом. Я начал что-то понимать ещё на стадии создания эскизов. Но когда они были перенесены на доски и выпилены электролобзиком, а затем немного обработаны и отшлифованы, пришло главное понимание – это МУЗЫКА! И не просто музыка, а ДЖАЗ! С первого же раза я сумел создать две фигуры, которые могли варьироваться в своём соприкосновении друг с другом, создавая в некоей импровизации  новые, совершенно неожиданные даже для автора образы! И я поймал себя на мысли – а ведь я предощущал это ещё на стадии создания эскизов! Только я просто не мог поверить, что занимаясь этим ПЕРВЫЙ раз в жизни, я смогу изобразить хоть что-то внятное! Но Нина и Эккахарт, видимо, действительно знают своё дело – я совершенно неосознанно сделал две ПАРНЫХ фигуры (парных по МОЕМУ замыслу), у которых оказалось ещё как минимум четыре варианта соединения! И каждый вариант создавал новые (полуабстрактные ?) образы, которые я лишь только предощущал! Абстракция, предощущения, импровизация, вариабельность, многослойность, свобода выбора развития – ЭТО ЛИ НЕ ДЖАЗ?! А ещё это напомнило мне о недавно прочитанной книге Вадима Зеланда «ПРОСТРАНСТВО ВАРИАНТОВ» (Трансферинг реальности). Боже, сколько соприкосновений и просто невероятных вариантов! Да, пусть моё ощущение – это ощущение музыканта. Но я уверен, что и другие участники ощутили тот-же подъём эмоций. Главное – оказалось, что не надо быть художником, музыкантом – ими можно становиться на пути восприятия той методики, которую нам несут Нина и Эккахарт.
Более того, два моих выступления (на второй и третий день) прошли с невероятным подъёмом. Я, кажется, просто играл то, что видел на выставке, и что мы создали во время семинарных занятий.
(Биостанция МГУ, Звенигород, сентябрь 2015)

Мария Жукова Мои дети имеют навыки рисования, но на занятиях с Ниной  мои мальчики не только рисовали, что -то для них совершенно новое.  Нина перед занятиями рассказывала особенности строения мозга человека, легенды разных народов и отражение этого в  творчестве. И у них было желание рисовать и рисовать. А рисовали мы не по заданной теме, а выражали свои эмоции на бумаге под влиянием музыки и необычной  атмосферы в мастерской. Интересный момент, когда с закрытыми глазами изображали лицо человека и получалось что-то фантастическое. У меня не получилось расслабиться и нарисовала я вполне реальный портрет. Т.е. все на месте. Нина предложила отключиться, обратиться к музыке и... получилось)))) Сразу вспомнили момент из кинофильма , где на абстрактном рисунке герои фильма узнали личность и воскликнули : "Клетчатый!" )))
Затем, надо было раскрасить этот портрет. Краски только смешанные. В итоге, раскрашивала человека, а получилась собака. Я задумалась об этом уже дома, когда анализировала все уроки на Биостанции. Пришла к выводу, что всю жизнь меня окружали эти животные, я мечтала , что у меня в семье обязательно будут собаки. У меня есть в голове свои "фишки" по поводу отношения людей к собакам и наоборот. Скажу честно, не многие разделяют мое мнение, но это уже другая тема. И этот человекопес РЕАЛЬНО вышел из моего, надеюсь, правого полушария.
Теперь про моих детей. Во-первых, детям очень понравился Эккахарт. Он похож на Деда Мороза, смешно говорит с ними на немецком , а они изучают английский . И что интересно, они друг друга понимали. Во-вторых, он показал им "деревяшки" с совершено новой стороны. Дети сами творили абстрактные фигуры, доводили их до совершенства, а потом создавали из них много различных интересных скульптур. И использовали при этом еще камушки, шишки, орехи. 
Эти уроки произвели сильное впечатление и вызвали удивление у моих современных детей с гаджетами. И дети, погруженные в атмосферу искусства и окружающей природы, начали фотографировать: камни, цветы, закат, грибы на деревьях.
Меня, как маму, поразили эти два дня. Дети талантливые, надо только взрослым обратить на них внимание. Уверена, у всех детей есть потенциал (фраза как в педагогической книге), но без взрослых и арт-терапии это будет сложно.

Светлана Большунова, International Center for Creative Technologies „Art Synergy“, художник, педагог, член МAK, арт-терапевт программы реабилитации детей с ДЦП Метод Вариабили состоялся для меня, как процесс из нескольких этапов  высвобождения творческого потенциала путем погружения в образы глубинного бессознательного. Достигалось это через рисование линий в момент медитативного слушания музыки, а затем и работы  по их живописному «открыванию» через раскрашивание акрилом и воплощению в деревянной скульптуре.
Впервые я попробовала работу с деревом – сопротивление материала, с одной стороны, тяжесть инструментов и их опасность (вращающиеся пилы), податливость и мягкость такого твердого материала, как дерево, вместе создают мощные ощущения трансформации через сопротивление!  В этом, на мой взгляд, большой потенциал использования разных элементов метода в арт-терапии.  Например, как  часть трансформационного процесса, в составе ресурсных методик можно использовать потенциал метода по созданию необычных «талисманоподобных» объектов". Работа с деревом так захватила меня, что вместо одной скульптуры я сделала семь.
Рисование и раскрашивание линий может быть использовано в процессах диагностики, например, как дополнение к работе с проективными тестами. Готовые игрушки, по моему мнению, могут быть использованы как в начале арт-терапевтической работы, как вход в терапевтический процесс и как элементы или объекты процесса диагностики, так и за счет вариабильности, как элемент трансформации состояний клиента, а также в нарративных методиках.
На мой взгляд, необходимо повысить экологичность метода – исключить давление, которое иногда чувствовалось в процессе спонтанного рисования линий: следовало рисовать именно так, а не иначе, призывы отключить контроль левого полушария для меня звучали слишком директивно. В какой-то момент могло показться, что вместо контроля левого полушария включился контроль руководителей семинара и одна жесткая задача – рисовать реалистично сменилось другой жесткой задачей рисовать абстрактно, причем, именно так, а не иначе. Возможно, это произошло потому, что не хватило времени. Мне кажется, некоторым участникам требовалось работать в своем темпе и, если мы говорим об использовании метода или его элементов в арт-терапевтическом процессе, необходимо дать больше времени на погружение в медитативное состояние.
Лучше заранее договориться с участниками, в чем состоит конечный результат – только художественное воплощение своей идеи в арт-объект или именно осознанный терапевтический процесс и терапевтический результат.
Рисование портрета в данном методе на первый взгляд напоминает метод Удо Байера («Творческая терапия - Терапия творчеством”), а также метод рисования портрета с закрытыми глазами в юнгинианских методиках, с которым вступает в противоречие, что требует отдельного изучения (Старовойтов А.В. «Символы души» архитепические образы и персонажи в арт-терапии» семинар международного симпозиума по телесно-ориентированной и арт-терапии «Тело, сознание, творчество» в Ялте).
Во второй части метода – создании игрушек по своему эскизу, на мой взгляд, обязателен инструктаж по технике безопасности и всем необходимо одеть защитную дыхательную маску – мелкая пыль въедается в одежду и ее надо вычищать. Маску было предложено надеть, но я это сделала не сразу и поэтому  два дня после были неприятные ощущения во рту и горле.
На следующий день после семинара у меня поднялась высокая температура, это был ответ организма на глубокие переживания, которые начались, но не успели завершиться из-за недостатка времени. Это может говорить о силе и глубине воздействия метода, но и о необходимости контроля специалиста в его использовании (например, с людьми страдающими психическими заболеваниями, необходимо осуществлять контроль психиатра).
На мой взгляд, лучше не ограничивать процесс работы двумя сутками, а дать возможность участникам работать в своем темпе, например три-четыре полных дня.

Группа была небольшой, но достаточно интересной, состоящей из фотографа, преподавателя йоги, художника и арт-терапевта : " Для меня это было вдохновение. Так много импульсов я получила "

"Сколько же сердечности, творческого и захватывающего! Преобразование, обмен, просмотры, удовольствие, результаты! Новые идеи и впечатления. В моей картине доминирует розовый цвет. Это не я писала картину, внутренний ребенок в моем сердце... "

"Это мне дало много удовольствия, особенно расписывать с участием правого полушария и чувствовать себя любопытным ребенком, и рисовать с закрытыми глазами. Замечательно смешивать красивые цвета, пока желаемый цвет не будет найден. В по дереву ощущала заземление, в то время как в живописи чувство парения. Спасибо за терпение! "

(мастер-класс на общеобразовательных курсах Народного университета города Геттингена, 14 и 15 ноября 2015 )

подростки из Эритреи :"Я счастлив, что мне удалось посетить этот семинар!"

"За три дня я узнал, как наносить краски на холстй, а комбинации с различными деревянными частями вдохновили мой мозг!"

"Я многому научился. Соединение (через чакру) принесло мне успех с подругой!" (P.S. Она позвонила ему по телефону из Эритреи)

"Я рад, что вы предложили этот семинар. Спасибо за то, что так долго ждали нас" (В Эритрее достаточно вольное обращение со временем)

"Боже, благодарю тебя за то, что я получил этот шанс!"
(галерея Dreiklang, 11 - 13 декабря 2015)

Яна Лапина, организатор фестиваля, выигравшая  грант Всероссийского молодёжного образовательного форума «Таврида» на реализацию проекта «Дома ремёсел» в Ставропольском крае:

"Сюжет с открытия нашего фестиваля,где первый раз показали методику вашу! Дети были в восторге! Она действительно работает! Спасибо Вам!"

видео с открытия фестиваля
Ессентуки, 19 декабря 2015

подростки из Сирии :
«Это был прекрасный день, я полюбил его, создание эскизов на дереве дало мне много ощущений»

"Сегодня последний из трех замечательных дней. Удивительно то, что у тебя рождается, искусство создания скульптуры, это то, что я хочу."

Стало понятно, почему идеи всегда приходят ко мне в 4 часа утра, так что со мной все в порядке.

"По началу не было никакого интереса , но со временем очень понравилось. Когда я был маленьким, я любил рисовать,
Вы снова пробудили этот дар во мне ".

"Я так многому от вас научился, такого искусства я еще никогда не видел." (Galerie Dreiklang, 28.12. - 30.12. 2015)

Российские участники семинара в Германии
В тепле московских квартир благодарности и радости от опыта создания картин и вариабельных фигурок, жизни в вашем чудесном доме, прогулок по вековому лесу, изучения Кассельского музея и Хан.Мюндена становится все больше.
Я периодически составляю новые вариации из наших наборов. Приобщила даже свою преподавательницу по акварели, она была в восторге. Целый час расставляла фигурки и так, и эдак. Сравнила мои и Костины, пыталась разобраться по характеру фигур в разнице наших психологических характеров.

Москва, 14.01.2016 (семинар в галерее Dreiklang с 4 по 6 января 2016)

Маргарете Кох, управление:

Еще раз большое спасибо за ваше щедрое пожертвование вариабельных деревянных частей. То, что мы до сих пор наблюдали, это многогранная фантазия у детей, как при построении комбинаций, так и во время игры. Прекрасно, что нет правильного или неправильного, а все хорошо.

30.01.2016
AWO социальная служба округа Ганновера gGmbH - JUKI детские учереждения

Жаклин Хинц, специалист по коррекционной дошкольной педагогике.
Опыт в игре с объемными треугольниками
Дети очень открыто и с любопытством подошли к этому другому для них типу игрового и строительного материала.
Ассортимент земляных красок в сочетании с минеральной краской имеет очень успокаивающее воздействие на детей.
В экспериментальной сборке детьми всегда создаются новые формы. Первоначально они начали строить в высоту, на что требуется особенно внимательное мастерство.
Игровой материал способствует коллективной игре, но может быть использован и в одиночку.
Треугольное тела заполнены гремящим материалом. Когда дети берут это в руки, они слышат различные шорохи.
Особенно предпочтительным является размер.  Дети детсадовского возраста должны захватывать и удерживать игровой материал обеими руками. Это всегда способствуют развитию координации в целом.
Таким образом, эти треугольные тела аппелируют (обращены) ко многим органам чувств ребенка: зрительные, слуховые, чувствование и восприятие веса-пропорциональности, тактильные (касается рук). Происходит интенсивная тренировка пространственного восприятия. (детскoе учреждениe Немецкого Красного Креста, Ханн.Мюнден, 30.03. 2016)

Детлеф Бюхнер, Управляющий делами Немецкого Красного Креста: Variabilie - хороший проект для детских садов и детей с инвалидностью.
С радостью мы восприняли признание и в России художественного проекта Variabilie. Ведь это заслуженная награда нашему  многолетнему плодотворному сотрудничеству .
В самом начале, когда были представлены первые объекты из дерева, мы смотрели на них несколько скептически, сомневаясь, хорошо ли это для наших 15-ти детских учреждений и для  600 детей в возрасте от 1 года до 15 лет. Позже, увидев, как первые дети с горящим глазами составляли вместе деревянные фигурки, как необычно соединяли их, содавая собственные объекты, мы, как специалисты по работе с детьми, стали убеждены в значимости этого проекта. Даже дети с «особенностями», например, со склонностью к аутизму, быстро погрузились в мир фантазии Variabilie, улыбались и играли сами с собой. Дети постарше получали удовольствие от живописно составленных частей мозаики, давая волю волю своему воображению. Именно поэтому все наши учереждения с удовольствием и любовью были обеспечены «чудо- Variabilie» и они у нас регулярно в работе. Как раз сейчас, в осеннее и зимнее время, составляет особое удовольствие прикасаться к природному материалу и узучать, какие существуют породы дерева.
А когда в выходные вы с такой любовью организовали и провели с нашими детьми-беженцами мастер класс по созданию деревянных вариабельных объектов, то нашему восхищению больше не было границ.
Мы рады дальнейшей совместной работе с вами, как с обаятельными людьми и профессионально уважаемыми партнерами, как в педагогическом, так и в человеческом аспекте.   НКК, Округ Геттинген-Нортхайм, 27.10.2016

Райнхильд Мённикес-Менг, старший воспитатель детского учреждения Немецкого Красного Креста
В последние два с половиной года в нашем детском саду циркулируют вариабельные деревянные части г-на Бушона. Они характеризуются особыми тактильными ощущениями, внешним видом и формой. В результате использования различного типа древесины - вишня, яблоня, тис, ясень, лиственница, бук и т.д. все деревянные элементы отличаются друг от друга не только внешней формой, но  и текстурой. Прикасаться к материалу, разглядывать его, с ним играть - большой стимул для развития. Дети создают линеальные или плоскостные модели или, в зависимости от уровня развития, они работают в трех измерениях. Снова и снова испытываются новые возможности и в какой-то степени попытки преодоления силы тяжести.
Дети играют, строят и экспериментируют с деревянными частями, обучаясь через свои собственные пробы и действия.  При этом происходит активация в самых разнообразных областях обучения:
Социальное обучение и эмоциональное развитие. При совместной игре, из-за ограниченного числа имеющихся в распоряжении деревянных частей, у детей возникает необходимость договариваться друг с другом, заключать компромисс или придумывать свои собственные правила игры.
Познавательные способности, радость обучения. Экспериментируя с материалом, разрабатывая игровые и дизайнерские идеи, дети на опыте убеждаются в физических законах гравитации
Язык и вербальное общение. Дети договариваются друг с другом, прислушиваются друг к другу и осуществляют запланированное
Базовые математические представления. Кроме хорошо знакомых куба или вращающегося цилиндра дети знакомятся с новыми формами,. Изучают их соотношения и возможности.
Эстетическое образование. От различных видов древесины и, соответственно, различий текстуры, а также разнообразных нетрадиционных форм дети получают сильные эстетические впечатления и побуждения, что, в свою очередь, способствует их творчеству.  Bühren, 30.03.2017

Смешанная группа беженцев из семи стран, март 2017
« На этой неделе, когда мы были в мастерской, было так прекрасно и так много нам дало. Мы многое узнали. Мастера Нина и Ekkahart были очень хорошими. Оба работали очень хорошо с нами и научили нас многому. Я благодарю их с высокой оценкой и хотел бы оба имени - Нина и Эккахарт -  упоминать, чтобы вызывать положительные энергетические потоки.» Eslamuddin Bayat, Афганистан
«Я очень доволен.»
"Я смог отпустить на свободу мое воображение. Я понял, о чем идет речь  и наслаждался действием правого полушария мозга ".Ali Bayat, Афганистан
 «Меня восхитило вырезание фигурок из дерева, но было страшно работать с инструментами. Было так интересно и так много всего узнали,  я в восторге от курса.» Heather Nyateouda, Зимбабве
"Привет, я хотел бы поблагодарить учителей за то, что научили нас живописи, рисункам и многому другому. Вместе с этой группой я получил удовольствие и радость и научился творчески реализовывать свои идеи. Я люблю это место, и большое сердечное спасибо вам ".Alaaeddin,Сирия.

семинар в Лобненском учебном центре, апрель 2017
«За небольшой промежуток времени, оказывается, можно открыть или даже вспомнить давно забытое и забитое глубоко дарование, творение, которое льется из глубины души, приносит огромное удовольствие и радость. Понимаешь и чувствуешь связь с чем-то Высшим. Было ощущение, что мы находимся на одной волне, в единстве. Хотелось бы, чтобы про это творчество узнало как можно больше людей. Оно помогает расслабиться и раскрыться. Oсобенно мне понравилось делать фигурки из дерева...этот запах...Мы ощутили и получили огромное знание не от ума, а чувствование и понятие себя » Светлана

"Очень важно вернуться в детство, это важно для человека любого возраста. Играя, мы расстаемся со своими проблемами. Так сложилось, что к рисованию я обращаюсь довольно часто, а вот работа с деревом покорила ощущениями погружения в природную среду и созданием чего-то нового и приятного и по тактильным ощущениям, и по запаху, и по звуку. Развивайтесь, идите вперед, а мы потянемся следом. Несите в мир гармонию. Это именно то, чего не хватает и то, что что я почерпнула на этих занятиях. " Ольга Гаева

"Это первый опыт именно в таком рисовании и в вырезке из дерева. У вас очень интересный подход и даже когда мы сидели и смотрели презентацию, мне было настолько интересно, что я потеряла счет времени. Я никогда столько не рисовала. " Мария Кравченко

 «Необыкновенный семинар. Было очень интересно научиться делать фигурки, безумно понравилась работа с автопортретом...результат превзошел все ожидания. Cтали очень полезными рассказы Нины григорьевны. Получила заряд позитива на долгое-долгое время.» Юля Гаева

Результаты тестирования в ГКУЗ МО «Краснополянский специализированный дом ребенка»:
" Игровые наборы Variabilie можно использовать в работе с детьми со сложной структурой дефекта с целью развития мелкой моторики, умения удерживать в руках предметы, что будет способствовать формированию навыков самообслуживания. Кроме того, как показала практика, занятия с вариабельными игрушками создают благоприятный эмоциональный фон, способствуют развитию тактильных ощущений, что не может не сказаться на общем развитии детей. Игра с вариабельными игрушками детей с сохранным интеллектом с задержкой речевого развития способствует улучшению эмоционального состояния детей, развитию внимания, памяти и воображения, активизируют речь"
Старший воспитатель Кочкина Е.В., 14 июня 2017г. ( текст полностью)

"Присутствовала на семинаре 8 июня 2017 года в Подмосковном городе Лобня. Было по-настоящему интересно! Обязательно покажу Вариабили детям, которые занимаются в нашем центре "Созвездие" рисованием песком. Вариабили действительно дают творческий импульс, будят желание придумывать и создавать. Кажущаяся простота как всегда гениальна! Желаю вам вдохновения, сил и энергии, а так же радости, любви и крепчайшего здоровья!"
Лиманская А.В.(Из отзывов участников семинара для специализированных детских доиов Московской области)

Фигуры, игрушки Вариабили...
Ожившие мечты, оживающая на глазах сказка...
Но и не только. Тепло дерева, красота и текучесть, почти музыкальное движение живого знака...
Единство с природой. Ребёнок ли, взрослый свободно погружается в безмолвный и радостный разговор с ней.
Все мы дети природы, при виде Вариабили это старое выражение, почти пословица, приобретает новую окраску. Вариабили учат мыслить без слов, природой.
Это игра детей Матери Эйвы из "Аватара".
Это забава, где человек, играя, становится творцом мира. Так бывает во всякой игре; но в Вариабили - особенно.
Фигурки Вариабили - возможность выразить горе и радость, сфантазировать жителей Марса и канувших в вечность древних египтян и римлян. Это не только сотворение мира: это игра со Временем.
Выстраивая вереницы деревянных Вариабили, мы варьируем, создаём и воссоздаем Время, гибко, тепло и любовно пишем его новую версию...
Поэтому Вариабили - это поэзия.
Это поэма из дерева, её пластика - деревянные буквы, её метафоры - нежные и весёлые иероглифы.
Научитесь читать новый алфавит Земли. Он полон радости и любви
.Елена Крюкова, поэт, прозаик, музыкант. Нижний Новгород, 2019

Отметившийся в виртуальном пространстве под ником Kirakiraru. На семинаре не был, вариабельные наборы не видел, единственный, кто за свой отзыв нам не заплатил. Ноябрь 2023.
Всем прекрасно известно, как делаются подобные "заключения уважаемых психологов". Утром бабки, вечером стулья. Да, если кто-то из них вписался в подобный блудняк, это либо жулик либо профессиональный импотент. Лично я не виноват, что жадность и глупость в наше время перевешивают всё.  Я лично против Вас ничего не имею, Вы просто не понимаете ничего ни в психологии ни в психиатрии. Да и большинство "психологов" ни хрена ни в чём не разбираются, а главное - не хотят. Эффект от подобной терапии - на уровне плацебо, и это всех устраивает. Бюджеты пилятся, диссерртации строчатся, зарплата капает. Подробнее здесь и здесь.

см. также раздел"ОТЗЫВЫ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ТЕСТИРОВАНИЯ": ссылка